Todos os autores devem estar inscritos. Os trabalhos de autores não inscritos não serão publicados.


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR I
Coordenação: Sônia Ribeiro (UFU)

Alexandra Silva dos Santos e Cláudia Bellochio: A educação musical no curso de Pedagogia: um estudo multicasos

Aruna Noal Correa: O processo músico-formativo do unidocente na Pedagogia/UFSM

Cláudia Ribeiro Bellochio: Educação musical e necessidades formativas: o que dizem os professores unidocentes?

Thaís Lobosque Aquino: A música na formação inicial do pedagogo: embates e contradições em cursos regulares de Pedagogia da região Centro-Oeste

Luiz Cesar Marques Magalhães: Licenciatura em Música ou Bacharelado Interdisciplinar em Artes?

Flávia Motoyama Narita: Licenciatura em música na Universidade Aberta do Brasil (UAB): educação sem distância?


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR II
Coordenação: Sônia Ribeiro (UFU)

Ademir Adeodato, Alba Janes Santos Lima, Darcy Alcantara Neto e  Larissa Schmaedeke Lange: Curso de Vivências em Educação Musical: uma experiência de formação continuada em música para professores do Sistema Municipal de Ensino de Vitória (ES)

Ana Beatriz Lourenço Silva e Jane Borges de Oliveira Santos: Aquecendo as vozes: a preparação vocal para a prática coral dos professores no projeto música em movimento

Ana Cristina Teixeira de Freitas: Projeto do Curso de Capacitação em Música para professores da Rede Pública de Ensino do Estado do Tocantins

Cassia Virginia Coelho de Souza: Música na escola: o subsídio de um curso de formação musical de professoras

Cristine Roberta Piassetta Xavier e Joana Paulin Romanowski: Alguns aspectos da formação continuada para professores da rede municipal de Curitiba na área de educação musical

Sônia Tereza da Silva Ribeiro: Investigação-ação e formação continuada com professoras não-habilitadas em música: compromisso social com a escola e seus sujeitos


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR III
Coordenação: Sônia Ribeiro (UFU)

Ana Lúcia de Marques e Louro e colaboradores: 'Me sinto mais um mediador que um professor': reflexões sobre o ensino centrado no aluno em cartas de licenciandos em música

José Soares: Estágio Supervisionado: experiências de 11 alunos do curso de licenciatura em música da Universidade do Estado de Santa Catarina – Florianópolis

Liciê Martin: O estágio obrigatório em música e a importância da motivação para a prática docente

Silvia Sobreira: O estágio supervisionado na formação do educador musical: construindo parcerias entre escola e universidade

Flávia Motoyama Narita e colaboradoras: Música na escola integral: um projeto de ensino e aprendizagem musical

Sílvia Nunes Ramos: Guia prático de atividades musicais: uma experiência de produção de material didático com alunas do curso de Pedagogia


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR IV
Coordenação: Jusamara Souza (UFRGS)

David Diel e Cecília Cavalieri França: A pergunta não respondida: avaliação da apreciação musical no Vestibular da UFMG

Harue Tanaka e Rui Cipelli de Brito: Apreciação musical: uma proposta para alunos de graduaçao em música

Antenor Ferreira Corrêa e Eliana G. Sulpício: Dissonâncias rítmica e métrica

Julio Cesar de Queiroga: Adaptando as estruturas de pulsações de José Eduardo Gramani ao ensino de leitura rítmica de canções e parlendas com estudantes normalistas

Cristiane Otutumi e Ricardo Goldemberg: Um olhar quantitativo sobre a situação da Percepção Musical nos cursos de graduação em música: respostas dos professores atuantes na área

Snizhana Drahan e Marco Antonio da Silva Ramos: A percepção da produção vocal

FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR V
Coordenação: Jusamara Souza (UFRGS)

Denise Álvares Campos: Uma motivação para pesquisas em educação musical

Celson Henrique Sousa Gomes: Aprendizagem e Formação Musical em Família: possibilidades metodológicas da História Oral

Rafael Linhares Bitencourt, Priscilla Paraiso Pessôa e José Alberto Salgado e Silva: A metodologia de pesquisa-ação em práticas de composição no ensino de música

Cristiane Maria Galdino de Almeida: Compromisso social do educador musical: a pesquisa sobre a formação do professor

Maria José Dozza Subtil: Os sentidos atribuídos à arte por licenciandos de música

Rolseany Amália Silva Santos: O programa de intercâmbio e sua contribuição para a formação inicial do professor de música: relato de uma experiência


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR VI
Coordenação: Jusamara Souza (UFRGS)

Adriana do Nascimento Araújo Mendes: Aulas virtuais para trabalhar a escuta musical consciente de alunos do ensino fundamental

Daniel Marcondes Gohn: O uso do podcast como recurso educacional

Fernando Henrique Andrade Rossit e Glauber Lúcio Alves Santiago: A metodologia docente na disciplina de percepção musical em ambiente virtual de aprendizagem

José Ruy Henderson Filho: Educação online e formação continuada de professores de música

Miguel do Prado Urtado e Terence Peixoto dos Santos: Produção multimídia para curso de educação musical a distância: processo e produto

Mônica Neves Leme, Monica Repsold e Vanessa Marinho: Navegando e aprendendo música no portal: uma experiência interdisciplinar no Colégio Pedro II


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR VII
Coordenação: Maria Cecilia de Araújo Rodrigues Torres (Fundarte/Uergs)

Maria Cecilia de Araújo Rodrigues Torres: Métodos e manuais para ensino de instrumento: olhares de alunos de um Curso de Licenciatura em Música

Celia Regina Pires Cavalcanti: Crenças de auto-eficácia e seu papel na auto-regulação da prática deliberada de músicos instrumentistas

Rosane Cardoso de Araújo e Letícia Picklers: Motivação e o estado de fluxo na execução musical: um estudo com alunos de graduação em música

Josélia Ramalho Vieira: A disciplina piano complementar no curso de licenciatura em música da UFPB: relatando e refletindo uma experiência

Regina Mota-Maier: A Era dos Festivais – Relato de Uma Experiência em Ensino de Técnica Vocal

Rita de Cássia Fucci Amato: Fisiologia vocal: estratégias de ensino e impactos na (in)formação dos discentes


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR VIII
Coordenação: Maria Cecilia de Araújo Rodrigues Torres (Fundarte/Uergs) 

Eduardo Nespoli: A imagem como ferramenta pedagógica no ensino de música

Marisa Nóbrega Rodrigues e Romero Ricardo Damião de Araújo: Oficina de Música: caminhos possíveis

Melina Fernandes Sanchez e colaboradoras: A dança na música - a experiência da disciplina 'Expressão Corporal, Movimento e Dança' no curso de Licenciatura em Música da UFSCar

Thaís Lobosque Aquino: O músico anfíbio: um estudo sobre a atuação profissional multiface do músico com formação acadêmica


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR XI
Coordenação: Maria Cecilia de Araújo Rodrigues Torres (Fundarte/Uergs)

Hugo Leonardo Guimarães Souza e Cristina de Souza Grossi: Música popular na educação musical - potenciais pedagógicos de um repertório selecionado dos fãs

Liliana Harb Bollos: Considerações sobre a música popular no ensino superior

Mônica Zewe Uriarte: Duas vivências com música étnica

Liège Pinheiro dos Reis e Maria Cristina de Carvalho Cascelli de Azevedo: Vivência musical de alunos do Ensino Médio e o repertório musical do PAS/UnB

Risaelma de Jesus Arcanjo Moura: Inserção da Música Popular Brasileira no Repertório para Violão: o que dizem os alunos

Risaelma de Jesus Arcanjo Moura: Desenvolvimento Musical de Alunos da Disciplina Instrumento Suplementar (Violão)


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR/ENSINO MÉDIO
Coordenação: Margarete Arroyo (UFU)

Adriana Bozzetto: Música, celular e juventude na perspectiva do educador musical: um estudo a partir da mídia impressa

Felipe Ferreira de Paula Pessoa e colaboradores: O estranho e o familiar na sala de aula: a música no PAS/UnB: Relato de Experiência

Patricia Soares Santos Costa: Coro juvenil – um espaço a ser descoberto pelo jovem

Magali Kleber e colaboradores: Culturas Juvenis e Práticas Musicais: um mapeamento em escolas da Periferia Urbana de Londrina

Margarete Arroyo: Estudos de pós-graduação que focalizam juventudes, músicas e escolas: algumas indicações para a Educação Musical

Thaís Vieira do Nascimento: Juventudes e Músicas: uma bibliografia comentada de Dissertações e Teses defendidas no Brasil entre 1996 e 2007


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I
Coordenação: Maura Penna (UEPB)

Andréia Veber: Música na educação básica: relato parcial de um estudo de caso do Projeto Escola Pública Integrada, Santa Catarina

Egon Eduardo Sebben: Artes na escola: práticas de música na visão de alunos de 8ª série

Juliana Rigon Pedrini: Concepções de aula de música no ensino fundamental: um estudo com mães de alunos

Luis Ricardo Silva Queiroz e Vanildo Mousinho Marinho: Música nas escolas: dimensões da educação musical no contexto escolar de João Pessoa

Vanilda Lídia Ferreira de Macedo Godoy e Sérgio Luiz Ferreira de Figueiredo: A perspectiva de alunos de 5ª série sobre as práticas musicais em suas aulas de música curriculares na escola pública


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Coordenação: Maura Penna (UEPB)

Gislene Natera Azor: Atrás da porta - o filme - A possibilidade do cinema dentro do mundo escolar

Sheila Natálio dos Santos Gonçalves e Cleusa Erilene dos Santos Cacione: Histórias em Quadrinhos como Recurso na Educação Musical

Juciane Araldi e colaboradoras: Projeto de Extensão MUSECO estreitando laços entre a universidade, a escola e a comunidade de Maringá e região

Marila Cristine Sales Marques: O ensino da música nas escolas particulares da rede de ensino fundamental de Salvador: momentos da pesquisa

Rita de Cássia Fucci Amato: A situação da música na educação básica sob a ótica de educadores musicais

Carla Pereira dos Santos: Desafios e perspectivas para o ensino do instrumento na escola de educação básica


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL III
Coordenação: Maura Penna (UEPB)

Thenille Braun Janzen: Possíveis contribuições e aplicações dos estudos neurocientíficos para a Educação Musical

Karla Jaber Barbosa e Maria Cecília Cavalieri França: Apreciação musical de crianças de sete a dez anos em escola regular: um estudo a partir das teorias do grafismo infantil de Luquet e Lowenfeld

Maria Kyoko Arai Watanabe e Cleusa Erilene dos Santos Cacione: A construção de um significante para o som na criança  pré-escolar

Kátia Simone Benedetti e Dorotea Kerr: O Conhecimento Musical Cotidiano Numa Perspectiva Sócio-Histórica

Fernanda de Souza: Comunidade de prática musical: os jogos de mãos praticados pelas crianças no recreio escolar

Mara Pinheiro Menezes: Avaliação em educação musical: construção e aplicação do Programa de Avaliação em Música (PAM)


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL IV
Coordenação: Cláudia Ribeiro Bellochio (UFSM)

Lilia Neves Gonçalves: Escolas de Uberlândia nas décadas de 1940 a 1960: um estudo sobre o ensino de música

Delmary Vasconcelos de Abreu: Educação Básica: Campo de Atuação Profissional em Música

Sérgio Luiz Ferreira de Figueiredo e colaboradoras: Análise de documentos oficiais para a música nas séries iniciais do ensino fundamental de duas capitais brasileiras

Vera Lúcia Gomes Jardim: Música no currículo escolar – Contribuições para o debate

Tais Dantas da Silva e Marcus Antônio Oliveira Rocha: Educação musical e o projeto de lei 2.732 de 2008: relato de experiência

Vania Malagutti Fialho e colaboradoras: Políticas Públicas de extensão universitária no Paraná: Projeto Música na Escola


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL V
Coordenação: Cláudia Ribeiro Bellochio (UFSM)

Graciano Lorenzi: Educação musical e o uso da tecnologia: adolescentes gravando as próprias músicas

José Carlos Quintanilha e José Alberto Salgado e Silva: Procedimentos didáticos em educação musical com práticas de composição

Leda de Albuquerque Maffioletti: A progressão do tempo na composição musical Infantil

Vilma de Oliveira Silva Fogaça e Wellington Mendes da Silva Filho: Descendo as Escadas: relato de experiência em uma atividade de criação musical

Viviane Beineke: Dimensões da criatividade em atividades de composição musical no contexto escolar: reflexões sobre um trabalho que gerou polêmica na sala de aula

Teca Alencar de Brito: Idéias de Música, Infância e Educação Musical


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL I
Coordenação: Esther Beyer (UFRGS)

Silvia Cordeiro Nassif Schroeder e Jorge Luiz Schroeder: A música e a criança: uma investigação no espaço escolar infanti

Caroline Cao Ponso e Esther Beyer: Os processos da produção e da reprodução musical na infância

Maria Luiza Feres do Amaral, Mônica Zewe Uriarte, Edson Costa e Luciano Cabral Garcia: Jogos musicais com crianças de 3 a 5 anos: experiência com a leitura das notas musicais no pentagrama

Ricardo José Dourado Freire: Implementação e estruturação de um projeto de musicalização infantil: relato de experiência

Karen Ildete Stahl Soler e Marisa Trench de Oliveira Fonterrada: A música na educação infantil: a visão dos professores das redes municipais e privadas da cidade de Indaiatuba – SP

Rosangela Duarte e Patrícia Kebach: Aprendizagens musicais significativas: o olhar para as construções e interesses dos alunos


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL II
Coordenação: Esther Beyer (UFRGS)

Angelita Maria Vander Broock: A Abordagem PONTES na Musicalização para crianças entre 0 e 2 anos de idade

Cíntia Vieira da Silva Soares e Nilsea Maioli: Concertos Música & Bebê apresenta: Sons do Cerrado para bebês

Evandro Silva Neto: O Desvelamento dos Atributos Ambientais nos Poemas Musicais de Cecília Cavalieri França: Construindo uma Ponte Entre a Educação Musical e o Meio Ambiente

Francine Kemmer Cernev e Tatiane Mota Santos Jardim: Composição musical na educação infantil: uma experiência possível

Júlia Escalda Mendonça e Maria Cecília Cavalieri França: Relações entre educação musical e habilidades auditivas, fonológicas e metacognitivas de crianças de cinco anos

Rita de Cássia Fucci Amato e Marcela Maia Carlini: A voz do educador musical: investigando e comparando os hábitos de saúde vocal em professores de música e professores regulares


FORMAÇÃO E PRÁTICAS EM CONTEXTOS NÃO FORMAIS E/OU INFORMAIS I
Coordenação: Magali Kleber (UEL)

Amanda Rafaela da Cunha Santos e Lemuel Dourado Guerra: Coro cênico-performático: implicações para as dimensões educativo-musicais e artísticas da prática coral

Leila Miralva Martins Dias: Coro de Adultos e Educação Musical: uma pesquisa com observação participante

Silvana Maria da Silva Ferreira e Alfredo Werney Lima Torres: A educação musical através do canto coral: desenvolvimento e aplicação de uma metodologia experimental no coral da SEAD

Michal Siviero Figuerêdo: Experiências de Gestão de Grupo num Coral de Idosos

Lívia Roberta Oliveira: A banda da melhor idade: uma experiência musical com idosos em uma cidade do interior de Minas Gerais


FORMAÇÃO E PRÁTICAS EM CONTEXTOS NÃO FORMAIS E/OU INFORMAIS II
Coordenação: Magali Kleber (UEL)

Harue Tanaka: Ganhadeiras de Itapuã: um estudo de caso sobre música, gênero, educação

José Nunes Fernandes: A transmissão do conhecimento musical em grupos culturais: os seresteiros de Conservatória (RJ)

Renan Moretti Bertho e Eduardo Néspoli: O ensino-aprendizado do maracatu no grupo Rochedo de Ouro

Paula Andrade Callegari: A relação indivíduo-música: um exemplo dos significados musicais em um projeto social

Luis Ricardo Silva Queiroz: A dinâmica de transmissão dos saberes musicais em culturas de tradição oral: reflexões para o campo da educação musical


FORMAÇÃO E PRÁTICAS EM CONTEXTOS NÃO FORMAIS E/OU INFORMAIS III
Coordenação: Magali Kleber (UEL)

Alexandre Vieira: Professor de violão: um estudo sobre identidades e culturas profissionais

Helena Lopes da Silva: Sentidos da pedagogia musical no Programa Escola Aberta: Análise preliminar

Meygla Rezende Bueno: A musicalização na terceira idade com a utilização da flauta doce: abordagens para uma melhor qualidade de vida

Mirtes Júlia de Sousa Ferreira: O papel da música nas atividades da ONG EMCANTAR - Relato de experiência sobre o processo ESCUTATÓRIA

Luciana Pires de Sá Requião: As ONGs e a educação musical: compromisso social?


FORMAÇÃO E PRÁTICAS EM ESTÚDIOS, ESCOLAS DE MÚSICA E ENSINO INSTRUMENTOS E CANTO I
Coordenação: Sonia Ray (UFG)

Carla Pereira dos Santos: Ensino coletivo e formação de grupos instrumentais: propostas para o ensino-aprendizagem do violão no Instituto de Música Waldemar de Almeida – Natal/RN

Glesse Maria Collet de Araújo Lima e colaboradores: Processo educativo em um grupo orquestral universitário: relato de experiência

Maria Carolina Leme Joly e Aída Victoria Garcia Montrone: Convivência em uma orquestra comunitária: um olhar para os processos educativos

Guilherme Sampaio Garbosa e Luciane Wilke Freitas Garbosa: Programa som: orientação de instrumentistas de sopro e percussão em contextos de bandas de música

José Robson Maia de Almeida: De volta ao coreto: um estudo sobre a banda de música de Icapuí – CE

Paulo David Amorim Braga e Giann Mendes Ribeiro: Resultados preliminares de um curso de violão a distância


FORMAÇÃO E PRÁTICAS EM ESTÚDIOS, ESCOLAS DE MÚSICA E ENSINO INSTRUMENTOS E CANTO II
Coordenação: Sonia Ray (UFG)

Denise Cristina Fernandes Scarambone e Maria Isabel Montandon: A reflexão do professor de piano sobre sua prática pedagógica: uma introdução

Gabriel da Silva Vieira: Músico e Tecnologia: desenvolvendo aplicativos com a ferramenta Delphi

Fernanda de Assis Oliveira: A inserção do Youtube na aula de piano: um relato de experiência

Juliana Maria Chrispim Campelo Lima: A cultura midiática em sala de aula: observações sobre atividades de sonorização de histórias e a identidade das crianças

Renate Weiland e Anete Susana Weichselbaum: Ensino Instrumental – Possíveis Contribuições a partir do Modelo C(L)A(S)P  de Swanwick

Scheilla Regina Glaser e Camila Borges de Oliveira: Relato de experiência: com a palavra, professores!


FORMAÇÃO E PRÁTICAS EM ESTÚDIOS, ESCOLAS DE MÚSICA E ENSINO INSTRUMENTOS E CANTO III
Coordenação: Sonia Ray (UFG)

Alvaro Henrique Borges: Projetos de Integração “Música na Escola”: situando o ensino musical básico no Estado de Minas Gerais

Antônio Carlos Batista de Souza: Ensino coletivo de instrumentos: potencialidades para a criação e consolidação de espaços destinados ao ensino musical

Hirlândia Milon Neves: Ensino e aprendizagem no Conservatório de música Joaquim Franco em Manaus (1965-1987)

Isac Rufino de Araújo: O ensino musical no Conservatório de Música D'Alva Stella Nogueira Freire: Alunos veteranos – perfil, análise e considerações

José Nunes Fernandes: História da Educação Musical Brasileira: o alto nível de ensino musical e o pioneirismo do Curso Internacional de Férias Pro Arte de Teresópolis (1950 a 1989)

Ataide de Mattos e Maria Isabel Montandon: Percepção de Diferenças de Perfis de Alunos no Discurso e Ações de Professores: Três estudos de Caso


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL I
Coordenação: Brasilena Trindade (UFB)

Andréia Miranda de Moraes Nascimento: A música como elemento articulador na socialização da criança portadora de necessidades educacionais especiais

Danilo Cesar Guanais de Oliveira: Uma luz no início do túnel: A Musicografia Braille na Escola de Música da UFRN

Deise Priscila Delagnolo: Das estereotipias à produção artístico-musical

Maria Luiza Feres do Amaral, Ian Ricardo Carvalho Keil, Ricardo Rocha Passos e  Mônica Zewe Uriarte: A rítmica musical: uma estratégia na prática do estágio supervisionado em educação especial

Ilza Zenker Leme Joly, Silvia Falco Alliprandini e Valeria Perez Asnis: Práticas pedagógicas e musicais na comunidade: uma experiência em um hospital


FORMAÇÃO E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL II
Coordenação: Brasilena Trindade (UFB)

Priscila Fernandes de Oliveira Santos: A educação musical e a síndrome de Down

Carolina Chaves Gomes e colaboradores: Síndrome de Down e Música: estudo preliminar sobre as escolas privadas de Natal/RN

Clarisse Prestes: Musicoterapia: estudo de caso de uma criança autista

Cristina Soares da Silva: Atividades Musicais para Surdos: Como isso é possível

Regina Finck: Construindo a pesquisa: os caminhos metodológicos para identificar as práticas musicais desenvolvidas por professores de alunos surdos.


PÔSTERES

Sala 1

1. André Garcia Corrêa: A comparação do presencial e do virtual: um estudo de diferentes metodologias e suas implicações na EAD

2. Caio Vinícius Cerzósimo de Souza Dias, Mirella Pavan de Arruda Lema e Jane Borges de Oliveira Santos: Coral Vivo Canto: um relato sobre as experiências e as contribuições na formação de educadores musicais

3. Denise Andrade de Freitas Martins e colaboradores: (Re)cortando papéis, criando painéis: um compromisso da Universidade com o processo de melhoria da leitura e escrita por meio de práticas artísticas
4. Elder Pereira Alves e Paulo David Amorim Braga: O perfil de formação na licenciatura em música da UERN e as possibilidades de atuação no mercado de trabalho da cidade de Mossoró-RN e regiões circunvizinhas

5. Frankiele Oesterreich e Luciane Wilke Freitas Garbosa: História da disciplina de música no curso de pedagogia/UFSM: contribuição para a formação do professor unidocente

6. Ivan Carlos Schwan e Cláudia Ribeiro Bellochio: Programa LEM Tocar e Cantar: repercussões na formação inicial de professores de música

7. Kelly Werle: Representações sociais de estagiárias da Pedagogia/UFSM: uma ênfase na Educação Musical

8. Luiz Cesar Marques Magalhães: Aprendizagem e afetividade: a relação professor-aluno através do estudo de suas imagens e representações

9. Regiana Blank Wille: Laboratório de Educação Musical – LAEMUS um espaço/programa de aprendizagem musical

10. Amélia Martins Dias Santa Rosa: O musical na escola: identificando abordagens metodológicas para a formação de professores

11. Bárbara Amábile Benvenutti, Ellen de Albuquerque Boger Stencel e Silvane Pozeti de Campos Araújo: A linda rosa juvenil e as crianças da 3a. série na escola municipal

12. Cassiana Zamith Vilela: O valor de realização em atividades musicais compulsórias e não-compulsórias

13. Isabel Bonat Hirsch, Daiane Zarnott, Valéria Kruschardt e Vitória Krüger Feldens: A presença da música nas séries finais do ensino fundamental e do ensino médio: um estudo com professores de arte/música da rede municipal de ensino de Pelotas – RS

14. Marcia Puerari: As funções do projeto de música “Orquestra de Flautas” para a comunidade da Escola Municipal de Ensino Fundamental Heitor Villa-Lobos

15. Regiana Blank Wille e Sonia André Cava de Oliveira: A canção no ensino fundamental: seus usos e funções

16. Carolina Chaves Gomes e colaboradores: O estímulo musical no desenvolvimento saudável na primeira infância

17. Daniela Vilela de Morais: O “material pedagógico concreto” na aula de música: definições, funções e relações com o desenvolvimento musical de crianças pequenas

18. Morgana Tillmann e Silvia Olenia Clemente dos Santos: A sensibilização musical dos educadores em busca da musicalidade nos centros de educação infantil da cidade de Blumenau

19. Rosangela Duarte e Esther Beyer: A construção do fazer musical do professor de educação infantil

Sala 2

1. Daniela dos Santos Morales: Música e educação especial: um estudo na inclusão de alunos com necessidades especiais

2. Flávia Costa Prazeres: Envelhecimento e trabalho: uma reflexão por meio de cantos de trabalho

3. José Robson Maia de Almeida: Tocando o repertório curricular: bandas de música e formação musical

4. Marcus José Vieira: Produção de vídeo-aula em DVD

5. Maria Augusta dos Santos Medeiros e Ana Lúcia de Marques e Louro: Perspectivas sobre a ambigüidade da educação informal e formal nas aulas de música num presídio

6. Maria Guiomar de Carvalho Ribas: Juventude, velhice e educação musical

7. Maria Helena de Lima: Projeto Música e Cidadania no CAp: extensão, universidade, comunidade

8. Rodrigo Serapião Batalha: Orquestra de Garrafas: uma experiência de educação musical e transformação social

9. Vitória Krüger Feldens: Educação Não-Formal: uma possibilidade para a musicalização de crianças e jovens

10. Ana Carolina Nunes do Couto: Ações pedagógicas do professor de piano popular

11. Cristine Marize Lima Branco: O Método Esther Scliar de teoria musical: uma contribuição para a música do século XX

12. Juliana Rigon Pedrini: Orquestra de flautas doces do Colégio de Aplicação da UFRGS

13. Mariel Perez Pino: Ensino coletivo de violão na UFSCar: um relato de experiência com a comunidade

14. Marila Cristine Sales Marques e Vinícius Batista Marques: Momentos Brasileiros: recital realizado com turmas do IMIT (Iniciação Musical com Introdução a Instrumentos de Tecla) na Universidade Federal da Bahia

15. Patrícia Furst Santiago: O impacto da Técnica Alexander na atuação de músicos instrumentistas

16. Rebecca Lima Oliveira e Ewelter de Siqueira e Rocha: O corpo que vê e pensa: considerações sobre a pedagogia pianística

17. Thenille Braun Janzen: Percepção de tempo: introdução a um projeto de pesquisa em Neurociências

Esclarecemos aos autores que o tempo destinado a cada apresentação de comunicação será assim distribuído:

a) Nas sessões em que cada trabalho conta com 17 minutos: 12 minutos são destinados à apresentação e os 5 minutos restantes, à discussão individual do trabalho.

b) Nas sessões em que cada trabalho conta com 20 minutos: 15 minutos são destinados à apresentação e os 5 minutos restantes, à discussão individual do trabalho.